老師，喜歡學生怎樣稱呼您
發(fā)布人：管理員 發(fā)布時間：發(fā)布時間：2015-12-18 “夏老師：小坦克 ，黃老師：yellow peace ”一位同學在貼吧里樂津津地分享著自己給老師新起的外號，“我們給親愛的老師們都取了不少外號、昵稱，且每一班、每一屆都有所不同。這些并不是對老師的不尊重，而恰恰是一種喜愛之情。”怎么樣，這些稱呼是不是很可愛呢？
不知道各位老師有沒有關注到您的學生都是怎樣稱呼您的呢？是叫您“老師”以示尊重呢？還是叫您“校長”“主任”以表敬意？抑或您的學生對您有什么特殊的昵稱？
小編為各位老師列舉了自己上學時這么稱呼老師的原因，不知道老師看了會不會更理解學生的想法呢？
老師，你最喜歡學生怎么叫你？
“老師”——最流行
上課鈴響了，教師進入教室，同學們紛紛起立。
“老——師——好！”
“同學們好！”
小編說：我為什么叫老師您為“老師”？
1、想不起來他姓什么了
2、一種尊重，約定俗成
3、因為不知道叫什么，不是同輩人
4、叫老師比較安全，不會犯錯
……
老師一詞最經(jīng)典，最近用得有點多
小編認為，“老師”這個稱呼雖然簡單普遍，卻永不過時。如果讓小編來選擇一個最喜歡的稱呼，小編還是認為中規(guī)中矩的“老師”最合適。
不過呀，也有人認為，在學校里要求學生統(tǒng)稱“老師”未免顯得太過死板，毫無個性可言。另外，現(xiàn)在“老師”一詞的泛濫使用也成為了一種普遍現(xiàn)象，這個稱呼頻頻出現(xiàn)在校園之外。似乎和教育職業(yè)沒有關系的人也可以被稱作“老師”了。
有人認為，這使得“老師”的稱呼失去了它原有的內涵。你們怎么看？
“主任”、“書記”、“校長”
——最“有面”
清晨的校園中，王老師帶自己的兒子在操場上一起跑步，迎面遇見校內的孫書記。
“喲，孫書記早！您也來跑步??！”
“是啊，小王，這是你兒子？”
“是啊，這孩子怎么不打招呼？快，這是咱們學校孫書記！”
“孫書記好。”
小編說：我為什么管老師您叫“校長”？
1、因為他和別的老師不一樣
2、因為老師、家長都是這么叫他的
3、因為他的職業(yè)是校長
4、這么叫他，發(fā)現(xiàn)他很高興
……
“校長”“主任”存爭議，老師您是怎么看？
無論是在小學還是各大中學，學生們碰見學校干部，大部分人的稱呼都是“某主任”、“某書記”、“某校長”，即以該 老師的姓氏+職位的方式來稱呼他/她。
這當然是一種學生對老師尊重的體現(xiàn)，也算是一種約定俗成了。但也有人質疑，學校中的這種強調個人官銜的稱呼，聽起來總覺得怪怪的，與中國人根深蒂固的官本位思想有關系。使得學生們也受到了這種稱呼方式的影響，見到本可以統(tǒng)稱為“老師”的人，卻用其官銜來稱呼，“如果都以叫干部職務為時尚，那對同學的稱呼，是不是也可以有‘某班長’‘某主席’（學生會主席）‘某部長’（學生會宣傳部部長）呢？若真這樣，那學校則成了官場了。”
老師，你怎么看？
“哥”、“姐”、“叔”、“大大”
——最隨性
華中科技大學的本科生畢業(yè)典禮上，校長李培根作了題為《記憶》的演說。
小編說：我為什么叫老師您為“大哥”“大叔”
1、因為他年輕，年齡比較接近
2、因為他好玩，沒那么嚴肅
3、因為跟他親，很隨意，很親切
4、因為喜歡他
5、老師能接受
……
這種稱呼接地氣，學生把您當親人
與正統(tǒng)的稱呼不同，也有一些學生以“哥”、“姐”、“叔”等稱呼老師，甚至還有“大大”等。例如，上文場景中，華中科大校長李培根被學生們親切地稱作“根叔”，而且因為他所做的那篇內容豐富、言辭有趣畢業(yè)演講《記憶》，“根叔”這個詞甚至走紅網(wǎng)絡，網(wǎng)友們還為此制作了專門的百度百科詞條。
“大大”這個詞，有多重含義，在北方傳統(tǒng)中，稱呼的對象用于“父親的一奶同胞的兄長”；而網(wǎng)絡用語中，則用來形容很厲害、值得尊敬的人，例如大家耳熟能詳?shù)?ldquo;習大大”。有些學生直接稱呼校長、老師為“大大”，給看似嚴肅的師生關系增添了別樣的趣味。
這種稱呼的出現(xiàn)與師生關系和諧、親密、平等是分不開的，看似隨意卻不失尊重，表現(xiàn)出學生對老師的感情。相比于傳統(tǒng)的師生稱呼，“哥”、“姐”之類的稱呼顯得更加親切和有個性，也充分體現(xiàn)了師生的平等。在這種稱呼下，老師不僅是傳道授業(yè)解惑之人，似乎也成為了同學們生活中的親人。
老師，你喜歡學生這么叫你嗎？
外號昵稱——最“內涵”
“初中英語老師是個大美女，唱英文歌也很好聽，加上老師姓田，同學們就叫她‘小甜甜’。”
“初中的數(shù)學老師長得很漂亮，平時也對我們很好，但是如果我們不聽話，她就會發(fā)很大脾氣，就像“可樂”一樣，一搖就會爆發(fā)，大家就叫她‘可樂’了。”
相信您也會了解到學生在背后總是會偷偷起一些外號給我們，讓我們哭笑不得。
小編說：我們?yōu)槭裁唇o老師起“綽號”
1、因為和老師比較親近，所以會給他起外號
2、比較隱蔽，當著他的面議論他的時候，他不會知道我們在說誰
3、比較叛逆，就會給老師起外號
4、老師實在太有特點了
5、老師自己先給自己起的
6、愚人節(jié)的時候，就會給老師起外號
……
有人歡喜有人憂，內涵豐富百意藏
起綽號在生活中是一個非常普遍的現(xiàn)象，學校中也不例外。由于學生每天要花很多時間與老師相處，在課堂上關注老師的一言一行，因此學生們給老師起綽號也是一件司空見慣的事情。老師們，你們是不是也被學生取過形形色色的綽號呢？
通常教師的外貌特征、姿勢、語言、聲調、行為習慣、工作、生活作風都會受到學生注意，成為學生模仿的對象。學生通過仔細觀察，就會從中選出最具典型意義、為其他學生所能接受的特征作為教師的綽號。所以一般情況下，教師的綽號是學生根據(jù)某一最能代表該教師的典型特征起的。既有根據(jù)外貌特征，也有根據(jù)教學風格、個人性格、生活習慣等起的綽號。這些綽號，有些是積極正面的，也有些帶有惡搞意味。有些是學生當面直接稱呼，也有些是僅在背后稱呼。
一方面，給教師起綽號體現(xiàn)了學生對老師的關注，是學生與教師人際交往的需求，老師應當進行關注并予以正確引導，另一方面，起綽號并稱呼這種行為是人際關系發(fā)展到一定程度才有可能進行的，并且要求師生關系相對平等。如果師生之間較為嚴肅正統(tǒng)，學生對老師稱呼綽號發(fā)反而會給老師帶來影響。此外，綽號本身包含很大的感情色彩，從某種方面代表了學生對老師的評價，也是老師反思自身在學生心目中形象的重要指標之一。
有些老師對此勃然大怒，而有些老師則會選擇欣然接受。不知道老師您，是哪一種？
老師，你喜歡學生怎么叫你？
- 上一頁：八年級英語分層教學感悟
- 下一頁：世間安得雙全法 不負如來不負卿
- 分享到：
