八年級英語分層教學(xué)感悟
發(fā)布人：管理員 發(fā)布時間：發(fā)布時間：2015-12-21筆者：英語教師張思雨
轉(zhuǎn)眼間，八年級試實行分層教學(xué)已經(jīng)一年半有余了，作為參與其中的教師成員，自己的心態(tài)與對待分層教學(xué)的態(tài)度在這期間發(fā)生了變化，從最初的將信將疑，甚至不支持不看好的狀態(tài)，逐漸轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在享受分層教學(xué)的樂趣，體會分層教學(xué)的成果。短短一年半的時間，我的收獲確實很多。
一、學(xué)生分層
首先，我們必須要認(rèn)識到，學(xué)生的天賦，品格，智力，興趣愛好，認(rèn)知方式和能力等多方面因素，導(dǎo)致了學(xué)生的個體差異。而這些差異又決定了學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的多樣性。這就要求我們從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教，實施分層教學(xué)，根據(jù)不同層次學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)。因此分層教學(xué)的前提是承認(rèn)差異。結(jié)合以上特點，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)、英語的考試成績，我年級進(jìn)行了兩兩行政班結(jié)合，兩兩班分層的教學(xué)實踐活動，在參考學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的前提下，結(jié)合學(xué)生發(fā)展，把兩個班的學(xué)生分成A, B兩層。為了便于分層教學(xué),學(xué)校統(tǒng)一了上課時間，重組班級。
二、教學(xué)分層
如果教師對英語成績參差不齊的學(xué)生采用單一的教學(xué)方式，教學(xué)效果必然事倍功半。因此，八年級組的英語教師經(jīng)過認(rèn)真討論以后，確定了必須堅持教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課后作業(yè)、考試評價同樣分層這一準(zhǔn)則。
1、教學(xué)目標(biāo)分層
學(xué)生外語學(xué)習(xí)成績的差異是客觀存在的，并且每個學(xué)生對語言的感悟，理解以及語言表達(dá)能力也有較大差異。因此，課堂教學(xué)應(yīng)實行彈性分層目標(biāo)：
A層（基礎(chǔ)較差的學(xué)生）：
(1) 夯實英語基礎(chǔ);
(2) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語的自信心,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
B層（基礎(chǔ)較好的學(xué)生）：
（1）認(rèn)真落實考綱的全部要求：
（2）努力提高學(xué)生聽說讀寫的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和英語閱讀，表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)及探究的能力。
但不得不說的是，教學(xué)目標(biāo)的分層是建立在教師對每個學(xué)生情況的全面把握之上的。
2、課堂教學(xué)分層
課堂教學(xué)分層主要是針對教師的教學(xué)方法而言,即因材施教。針對不同層次的學(xué)生,即使教學(xué)內(nèi)容相同,教師也要采取不同的方法.
因此，對 A 層學(xué)生須做到要求低、坡度小，放低起點與淺講多練，掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。比如，A、B層學(xué)生雖然課本內(nèi)容一致，但我年級的英語教師對所學(xué)內(nèi)容做出了大膽刪減與調(diào)整，Section B 部分的大閱讀在課堂不再重點講解，因為這部分內(nèi)容過難，對于A層同學(xué)來說，掌握住本單元的單詞和重點句子才是首要任務(wù)。
但對于B層同學(xué)來說，單單掌握單詞和簡單句子則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，在教學(xué)過程中，我年級英語教師注重B層學(xué)生綜合能力的提升，如閱讀及寫作能力，聽說能力甚至翻譯能力。因此B層學(xué)生需要深講精練，多講多練，大大擴充詞匯以及相關(guān)知識量。
3.評價分層，即檢測內(nèi)容分層
根據(jù)A、B層學(xué)生的實際情況，我們英語組將每個星期的周清考試做出了調(diào)整。
①時間一致
全年級6個班統(tǒng)一每周一早上第一節(jié)課進(jìn)行上個星期所學(xué)單元的周清考試，考試內(nèi)容均是書本上原詞原句，這也無形中督促學(xué)生回家復(fù)習(xí)。
②內(nèi)容不同
周清試卷全年級統(tǒng)一，總五大題，其中前三大題為A、B層必做題，后兩題為A層選作，B層必做題，后面兩題內(nèi)容基本上是課文中的原句，因句子結(jié)構(gòu)稍復(fù)雜，因此不要求A層同學(xué)掌握，但是B層同學(xué)則必須掌握。
③試卷分值不同
A層同學(xué)共三道大題，滿分100分，通常單詞每個兩分，B層同學(xué)共五道大題，滿分100分，單詞每個1分。即A層同學(xué)注重夯實基礎(chǔ)，B層同學(xué)在夯實基礎(chǔ)的同學(xué)，注重能力的提升與養(yǎng)成。
三、存在問題
1）學(xué)生的層次與程度絕對不止于兩層，一個班里面，學(xué)生的程度千差萬別，這就需要任課教師掌握學(xué)情，認(rèn)真?zhèn)湔n。
2）進(jìn)入八年級以后，學(xué)生內(nèi)容逐漸變難，對于A層學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來相當(dāng)費力，除了這些學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，如何長久培養(yǎng)和建立A層學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性是我們?nèi)握n教師需要認(rèn)真思考的。
3）由于英語需要上早自習(xí)，但早自習(xí)時A、B層的學(xué)生回到自己的行政班上課，因此當(dāng)兩個層的學(xué)生放在一起以后，早自習(xí)學(xué)什么，讀什么，講什么也是我們?nèi)握n教師需要思考的。
以上就是我們八年級英語組在這一年半分層教學(xué)過程當(dāng)中的一些感悟和困惑，希望得到各位老師的批評指正，也希望各位老師多提寶貴意見，謝謝！
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