老師 這10類學(xué)生你得多注意點！
發(fā)布人：管理員 發(fā)布時間：發(fā)布時間：2018-11-26在你的班上，是不是總有一些學(xué)生，讓你特別關(guān)注、格外操心！
學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的、總愛調(diào)皮搗蛋的、身體健康存在問題或隱患的、家庭發(fā)生特殊問題需要特別關(guān)注的、沉默寡言不愛說話的……不同的學(xué)生，不同的個性。親愛的老師，對于哪一類學(xué)生，你會特別的關(guān)注，付諸更多地精力或心血呢？對于這些個性學(xué)生，你是否掌握了正確的教育方法，因材施教、對癥下“藥”呢？
不同的學(xué)生，需要不同的愛，需要不同的關(guān)注。今天，我們帶來一位班主任“因生給愛”十法，告訴各位老師，這10類學(xué)生你要注意點！
1、體弱生，愛在關(guān)心
老師對學(xué)生的關(guān)愛，不在轟轟烈烈，而在細(xì)微之處，特別是對那些身體狀況不佳的孩子，我們更應(yīng)關(guān)懷備至，以利于其身心健康發(fā)展。
平時，我除了特別關(guān)注體弱生的身體狀況外，還將一些零錢硬幣放到講桌右邊抽屜里，并對班上體質(zhì)較差的幾個小家伙說：“我的‘小銀行’里有錢，如果你們需要加餐或是下雨天沒人送飯，就去我的抽屜里拿?！卞X雖然不多，但足夠應(yīng)急。
多年來，我的學(xué)生拿了錢“救急”后，90%以上會如數(shù)還回來。
2、病殘生，愛在得體
作為班主任，我特別關(guān)注那些殘疾學(xué)生或有特別病史的學(xué)生。教師的責(zé)任和使命告誡我必須將特別的愛給特別的他們。
深知，這類學(xué)生生理心理不同于普通學(xué)生，自卑感強(qiáng)、敏感。
對待這類學(xué)生，太熱情，他覺得你是同情；太冷淡，他覺得你是嫌棄。因此，對他們的關(guān)愛一定要講究方式方法，愛得科學(xué)、愛得得體，否則事與愿違。
曾經(jīng)我班的女生小呂不幸患了癌癥，因為經(jīng)常做化療，她滿頭的黑發(fā)脫落了。復(fù)學(xué)前夕，面對自己的容貌，她猶豫了。這時，我悄悄給她送去一頂小紅帽。
第二天一早，戴著小紅帽的她，在爸爸媽媽的陪伴下，羞澀地來到學(xué)校，卻在教室門口止住了腳步。這并不是一個該戴帽子的季節(jié)，如此模樣走進(jìn)教室，她顯得有些猶豫。
我鼓勵她大膽走進(jìn)教室，當(dāng)她終于鼓足勇氣踏進(jìn)教室的那一刻，她愣住了，因為教室里每個同學(xué)都戴著一頂跟她一模一樣的小紅帽。在全班同學(xué)雷鳴般的掌聲。
從那天起，我們班總有同學(xué)戴著小紅帽上學(xué)，直到小呂重又長出滿頭秀發(fā)，我們班的小紅帽才正式“下崗”。
3、過失生，愛在信任
對待有過失的學(xué)生，采取簡單的懲罰手段，往往無法取得好的效果，因為改正錯誤需要勇氣和力量，而這些常常來自教師的信任和期望。
老師一般不喜歡學(xué)生犯錯，我雖然也不愿意看到學(xué)生犯錯，但我認(rèn)為不犯錯誤的學(xué)生是沒有的，反而學(xué)生犯錯的時候往往正是教育的最佳時機(jī)。
因為內(nèi)疚和不安使他們急于求助，這個時候我們教師不僅要寬容學(xué)生的過失，而且要相信他一定會改正，最重要的是為學(xué)生保密，免其自尊受損，這會使學(xué)生終生難忘。
4、屢錯生，愛在耐心
對于常犯錯誤的學(xué)生，我們一定要有耐心，因為這些學(xué)生常常是基本行為習(xí)慣不良。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，改正起來必定需要時間和過程，我們絕不能像包公審案那樣對簿公堂，然后拍板定罪。
態(tài)度上要特別有耐心，語言上講究嚴(yán)寬結(jié)合，這樣學(xué)生才容易接受，進(jìn)而逐步改正錯誤。
5、向師生，愛在珍惜
我的學(xué)生都是十歲左右的孩子，有些學(xué)生特別喜歡跟老師接近，表現(xiàn)出極強(qiáng)的向師心理。
我非常珍惜學(xué)生對我的這種信任和愛，所以工作起來也格外仔細(xì)認(rèn)真，生怕一不小心傷了學(xué)生純潔無瑕的心。
6、背師生，愛在主動
有些學(xué)生性格內(nèi)向，言語不多，在班級里只和少數(shù)同學(xué)往來，基本上不和老師交流；有的則看見老師就遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開。
對這樣的學(xué)生，我總是主動接近他們，努力和他們做朋友，以期最終走進(jìn)他們的心靈。
7、個性生，愛在尊重
每個班里都會有一些個性十分鮮明的學(xué)生。
對這些學(xué)生，我從不壓抑其個性的發(fā)展，也不把他們當(dāng)作“另類”看待，而是在不影響班集體全局的前提下，盡量尊重他們，使他們在民主、和諧、融洽的氛圍中放飛個性，自由成長。
8、普通生，愛在鼓勵
學(xué)習(xí)成績、行為表現(xiàn)都一般的學(xué)生，最容易被老師忽視。
我深知這些學(xué)生其實特別需要老師的鼓勵，一個欣賞的眼神、一句贊賞的話語、一聲親切的撫慰，都可能讓他們信心倍增；即使在犯錯時，他們也會因為老師的鼓勵而樂于接受批評，積極主動地改正錯誤，爭取進(jìn)步，所以，我非常重視抓住時機(jī)對普通生進(jìn)行鼓勵。
9、學(xué)困生，愛在賞識
對學(xué)困生的點滴進(jìn)步，我都真心誠意地倍加賞識，以不斷增強(qiáng)他們在學(xué)習(xí)上的自信心。
正因為如此，在我的班級里，優(yōu)生沒有所謂的“霸氣”，差生也沒有所謂的“沮喪”，師生之間、生生之間親密無間、平等和睦、情感融洽。
10、后進(jìn)生，愛在鞭策
處理某些后進(jìn)生的問題時，總是從善意的角度出發(fā)，通過多種方式鞭策他們，將自己的良好愿望變成一種精神滲透力，使那些不思進(jìn)取、喪失自信的學(xué)生重獲前進(jìn)的動力。
在恰當(dāng)?shù)臅r候運用鞭策的方法能引起學(xué)生心靈的震撼，這遠(yuǎn)比懲罰來得更深沉、更強(qiáng)烈、更有力。
