不懈的趕路人——也談作文布置的方法與技巧-鄭州市第一〇二高級(jí)中學(xué)

我一直信奉一句話“語文的差距就是人的差距，生命的差距”。
　　在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中，我們?cè)絹碓桨l(fā)現(xiàn)，文學(xué)修養(yǎng)高的學(xué)生最終脫穎而出的可能性最大?？稍谥袑W(xué)階段，學(xué)生不重視語文，也不知道究竟該怎樣學(xué)好語文。有的學(xué)生學(xué)了十幾年的語文，卻寫不出一篇像樣的文章。如何盡快提高學(xué)生的寫作水平，自然也就成了每一個(gè)語文老師關(guān)注的話題。
　　而當(dāng)話題作文日趨走俏時(shí)，各個(gè)學(xué)校也加快了“跟風(fēng)”的步伐，有的學(xué)校甚至要求全年級(jí)統(tǒng)一作文話題，反復(fù)操練，以為如此就可以提高學(xué)生的寫作水平?？蓪W(xué)生交上來的文章，抄襲者大有人在，面目猙獰者比比皆是，學(xué)生們滿臉無辜的說：“老師，我實(shí)在不知道些什么?！彼自捳f“九層之臺(tái)，起于壘土”，沒有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，光靠向?qū)W生兜售寫作技法，想提高他們的寫作水平，無異于拔苗助長(zhǎng)，超之過急。
　　著名心理學(xué)家皮亞杰指出“所有智力方面的工作依賴于興趣”，語文教學(xué)過程亦應(yīng)重于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。要寫好作文，首先得培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓他們有寫作的欲望才行，這就牽涉到作文布置的問題。
　　最起碼的原則是要貼近學(xué)生的生活，而最好的方式莫過于讓學(xué)生在游戲中去感悟語言的魅力。一個(gè)人的語文素養(yǎng)怎么樣，實(shí)際上就是看他的聽說讀寫四個(gè)方面的綜合素質(zhì)怎么樣。為了活躍課堂氣氛，更為了提高學(xué)生的寫作興趣，我常常自行設(shè)計(jì)一些作文題。
　　第一階段：觀察與模仿。
　　這比較適合于剛?cè)胄５膶W(xué)生，要求他們模仿自己心目中印象最深刻的一個(gè)人的言行，這個(gè)人可以來自電影電視，也可以是生活中實(shí)實(shí)在在的形象。其他同學(xué)則在臺(tái)下認(rèn)真觀察，要求用自己的語言把這個(gè)同學(xué)的神態(tài)動(dòng)作語言等真實(shí)地記錄下來，我們姑且稱之為“描述性作文”吧。因?yàn)槿珕T參與，無拘無束，學(xué)生的興致往往很高。
    這種類型還可以就地取材，直接選幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)，讓臺(tái)下的學(xué)生仔細(xì)觀察他們的眼睛，然后以《眼睛里的故事》為題，再現(xiàn)這些同學(xué)眼睛的特色以及各自的觀感，臺(tái)上表演的同學(xué)則著重寫寫自己的心理活動(dòng)。
　　這樣，人物描寫的基本方法就可以牢牢掌握了。
　　第二階段：觀察與實(shí)踐。
　　當(dāng)學(xué)生之間慢慢熟悉之后，我們不妨試試這種游戲，就是每個(gè)學(xué)生把自己比較感興趣的本班某位同學(xué)的相貌特征描述出來，讓其他同學(xué)去猜，看看誰是最上鏡的先生或女士，我們姑且稱之為“畫像競(jìng)猜”吧。
　　當(dāng)學(xué)生之間的交往更多了，我們又可以換一種方式，讓學(xué)生將自己的相貌特征寫下，讓其他同學(xué)拿著相應(yīng)的紙條去找這個(gè)人，找到之后再采訪對(duì)方，然后寫一篇人物專訪。這樣，既加深了同學(xué)之間的感情，又提高了學(xué)生的口頭和筆頭表達(dá)能力，還熟悉了訪問記的寫法，可謂一舉奪得。
　　第三階段：實(shí)踐與創(chuàng)新。
　　本階段重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　比如：“廣告模擬大會(huì)”，先要求學(xué)生從電視廣告中汲取精華，然后由同學(xué)們即興出題，學(xué)生們即興創(chuàng)作，然后每人撰寫一個(gè)廣告設(shè)計(jì)文案，要求寫明自己的創(chuàng)作意圖及具體的實(shí)施步驟，也就是說要能看到廣告拍攝的全過程。
　　“人才招聘會(huì)”，則要求同學(xué)們推薦一名口才甚佳，見多識(shí)廣，閱歷豐富的學(xué)生擔(dān)任某公司人力資源部的部長(zhǎng)，其他學(xué)生依次上臺(tái)表明自己的擇業(yè)意向，在一問一答中去見證學(xué)生的實(shí)力，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。事后則要求他們各自設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)歷，并附上一封自薦書，投遞給他中意的單位。
　　“心理咨詢室”，則要求學(xué)生將自己的心理困惑如實(shí)寫出，讓其他學(xué)生隨即抽取這些問卷，并及時(shí)做出解答。過后，每人就自己剛才回答的問題寫出一份心理個(gè)案分析，要求條理清楚，論據(jù)充分，說理透徹。
　　這樣的活動(dòng)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活設(shè)定，宗旨是全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)然，所有這些活動(dòng)的開展都離不開教師這個(gè)總調(diào)度師的宏觀調(diào)控，而要真正協(xié)調(diào)好學(xué)生與老師之間的關(guān)系，并能隨時(shí)解答一些突發(fā)性的問題，勢(shì)必要求我們的老師有較高的應(yīng)變能力及淵博的學(xué)識(shí)。正因?yàn)槿绱耍覀儽仨毘珜?dǎo)“終身教育”的理念，學(xué)生如此，老師更應(yīng)如此，這樣才能真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。
　　而我就是那個(gè)不懈的趕路人！