蔡明生校長(zhǎng)在教師節(jié)表彰大會(huì)上的講話摘要-鄭州市第一〇二高級(jí)中學(xué)

 
    各位老師，下午好，咱們剛才進(jìn)行了隆重的2016-2017學(xué)年的校內(nèi)評(píng)先表彰，下面我想借這個(gè)會(huì)議表達(dá)一種思想或者一種感情。

    102中學(xué)這幾年發(fā)展很快，快了就會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題，但是我們始終要保持一種信心。

    我記得到咱學(xué)校第一次開(kāi)全體會(huì)的時(shí)候，把咱們學(xué)校的發(fā)展歸結(jié)為五個(gè)階段，第一個(gè)階段是蓄勢(shì)期，后面是追趕期、抗衡期、超越期，第五個(gè)階段原來(lái)說(shuō)是收獲期，后來(lái)我們覺(jué)得“收獲期”這幾個(gè)字不太合適，就修改成引領(lǐng)期。我們也有自己的夢(mèng)想和愿望，我們也想把102辦到一定層次的時(shí)候，也引領(lǐng)其他學(xué)校共同進(jìn)步。我記得去年開(kāi)學(xué)典禮的時(shí)候，當(dāng)時(shí)講咱們學(xué)校已經(jīng)完成了蓄勢(shì)期到追趕期的過(guò)渡，根據(jù)現(xiàn)在學(xué)校的發(fā)展，需要重新定位我們現(xiàn)階段的目標(biāo)是什么。我們想利用2017-2018一學(xué)年的時(shí)間完成從追趕期向抗衡期的過(guò)渡，也就是說(shuō)從2018-2019年開(kāi)始我們正式進(jìn)入抗衡期。有的老師可能會(huì)提出疑問(wèn)，我們這幾年的分?jǐn)?shù)線已經(jīng)比同類型的學(xué)校高出一截，甚至說(shuō)高了很多，那么我們還能叫抗衡期嗎？其實(shí)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，分?jǐn)?shù)線只是反映了一些問(wèn)題，更重要的要看學(xué)校的厚度和寬度，所謂的寬度就是學(xué)校的項(xiàng)目，所謂的厚度就是學(xué)校的積累。咱們雖然分?jǐn)?shù)線較以往有較大的提高，但是真正積淀下來(lái)的東西還不夠。因此，經(jīng)過(guò)慎重的研究，未來(lái)的一個(gè)學(xué)年，我們要完成從追趕期到抗衡期的過(guò)渡。

    目前制約咱們發(fā)展的主要有三個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題就是課堂教學(xué)效益。前些年咱們進(jìn)行了大規(guī)模的課改，也是九大范式之一。有一個(gè)鄭州市校長(zhǎng)就問(wèn)咱102怎么辦，我說(shuō)就八個(gè)字：大旗不倒，精雕細(xì)琢。咱們課改的旗幟永遠(yuǎn)是不倒的，這個(gè)是傳統(tǒng)而且是符合潮流的。精雕細(xì)琢的意思也就是說(shuō)，咱們要顧及課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，“改”是個(gè)方向沒(méi)有錯(cuò)，也是正確的，至于怎么“改”要繼續(xù)研究。課堂效益的提高是未來(lái)主要解決的問(wèn)題之一，也是制約咱們學(xué)校發(fā)展的重要因素，這是第一點(diǎn)。

    第二個(gè)問(wèn)題就是我們的學(xué)科教學(xué)策略。前天在高一開(kāi)會(huì)的時(shí)候我也講到過(guò)這幾點(diǎn)，比如：課堂教學(xué)的常規(guī)、教輔、學(xué)法等等，這都是咱們學(xué)校學(xué)科教學(xué)的策略。很多老師在心目中沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，需要咱們逐漸地培育學(xué)科整體教學(xué)的策略，如果這個(gè)問(wèn)題解決了，那么課堂，包括咱們的一切教學(xué)活動(dòng)一定會(huì)有驚人的效果。

    第三個(gè)制約咱們學(xué)校發(fā)展的是常規(guī)教學(xué)管理的落實(shí)。其實(shí)，咱們成績(jī)雖然好了，但是掩蓋不了實(shí)際工作中的一些問(wèn)題。比如說(shuō)，早讀還不是很有效；夜自習(xí)管理還不是那么嚴(yán)格，還有學(xué)生走來(lái)走去，曠課等現(xiàn)象還存在，包括宿舍管理、手機(jī)使用以及寒暑假作業(yè)等，這都屬教學(xué)常規(guī)管理。這三方面是咱們現(xiàn)階段面臨的難題。如果這三個(gè)問(wèn)題解決了咱們很快將會(huì)進(jìn)入抗衡期。

    解決途徑有哪些呢？大致有四個(gè)方面。

    第一，提高教師個(gè)人素養(yǎng)。這個(gè)我已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，一個(gè)學(xué)校最大的資源就是師資，師資最大的表現(xiàn)就是業(yè)務(wù)，窄化的業(yè)務(wù)就是個(gè)人指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”的水平，是你會(huì)不會(huì)教的問(wèn)題。另一個(gè)是學(xué)科硬實(shí)力，人薄課薄，人厚課厚，是評(píng)價(jià)一個(gè)老師的教學(xué)能不能登堂入室的標(biāo)準(zhǔn)。

    第二，今年是教學(xué)管理提升年。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、各科室主任一起診斷改進(jìn)提升咱們的教學(xué)管理。至于怎么做，這里不再詳細(xì)說(shuō)，但是未來(lái)的一個(gè)學(xué)年內(nèi)大家一定會(huì)感覺(jué)到這樣的變化。

    第三，項(xiàng)目引領(lǐng)。前幾年，我在思考咱們學(xué)校應(yīng)不應(yīng)該增加項(xiàng)目時(shí)，總感覺(jué)時(shí)機(jī)不很成熟，生源也不行，我們對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，包括咱們的凝聚力及業(yè)務(wù)能力還是有點(diǎn)欠缺。在今年，咱們適時(shí)地在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引進(jìn)項(xiàng)目，應(yīng)該說(shuō)是應(yīng)勢(shì)而生。只有在這個(gè)時(shí)機(jī)，早一年太早，晚一年太晚。今年的分?jǐn)?shù)線是550分，說(shuō)一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，以前的學(xué)生分到哪個(gè)班根本沒(méi)有家長(zhǎng)來(lái)找，從去年開(kāi)始尤其是今年為甚，家長(zhǎng)中很多來(lái)找的。家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度和四年前是天壤之別。因此，面對(duì)著學(xué)生和家長(zhǎng)的變化，咱們不能被動(dòng)求變，而要主動(dòng)求變。如果咱們的教育觀念和教育行為沒(méi)有主動(dòng)地求變，那么咱們學(xué)校在這一次發(fā)展期間又會(huì)落后。有一句術(shù)語(yǔ)說(shuō)是彎道超車。第一年來(lái)的時(shí)候我提的是硬仗慢打，第二年我提的是換擋不失速，今年提的是彎道超車。

    第四，加強(qiáng)體音美教學(xué)的作用。現(xiàn)在我們具備了這個(gè)條件，從國(guó)家層面到教育局層面都對(duì)體音美教學(xué)提出了細(xì)致的要求，我們也應(yīng)當(dāng)在體音美教學(xué)上投入大量的精力。

                                                          （以上文字根據(jù)講話視頻整理）