實(shí)現(xiàn)自己 提升自己 超越自己-鄭州市第一〇二高級(jí)中學(xué)

------張瑩校長(zhǎng)在學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生干部表彰大會(huì)上的講話

同學(xué)們：

今天坐在這里，我真正能夠感受到教育的快樂！好，大家先看看屏幕上面的幾句話：

“有德有才，破格重用；有德無才，培養(yǎng)使用；有才無德，限制使用；無德無才，堅(jiān)決不用！”

大家看到的這幾句話是蒙牛集團(tuán)總裁牛根生說的，它道出了古今中外的用人之道。我不知道，大家從這幾句話里明白了什么道理，誰能起來說說？

這說的就是德與才的關(guān)系，德比才更重要，我剛才說過“今天坐在這里，我真正能夠感受到教育的快樂！”為什么呢？因?yàn)榻裉熳谶@里的都是第一類人啊，大家通過自己的工作，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可，品德的、態(tài)度的、能力等各方面的認(rèn)可，被人認(rèn)可是一件幸福的事情，我們雖然犧牲了自己的一部分時(shí)間為大家服務(wù)，但有資格為大家服務(wù)并得到肯定難道不是一種幸運(yùn)和幸福？有人說，人生中有幾件事情是可以讓人感到幸福的，其中一個(gè)就是能夠付出。作為優(yōu)秀班干部我們不但被賦予了付出的權(quán)利，更要善于付出，因?yàn)檫@是我們?nèi)松鷥r(jià)值中最值得關(guān)注和回味的一部分啊！

所以，我說，今天坐在這里，我很激動(dòng)，也很幸福。沒有什么事情比把大家培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁和精英更讓教育工作者幸福的。同學(xué)們，不要小看我們今天所做的工作，不要以為我們只是小小的學(xué)生干部就輕視自己，要知道沒有今天的鍛煉和積累，就沒有你明天的能力和輝煌。所以，你頭上“學(xué)生干部”的頭銜是神圣的，而“優(yōu)秀”就不允許我們?cè)诠ぷ髦杏薪z毫的私心和懈怠，不允許我們有退卻和萎縮，不論是委屈還是失敗！

學(xué)生是學(xué)校的核心，我們學(xué)生干部則是學(xué)生的核心，象我們鐵二中這樣一個(gè)擁有三千人的大學(xué)校，要想使它象一部機(jī)器一樣精確地運(yùn)轉(zhuǎn)，靠的是在座的各位干部的努力，如果咱們每一個(gè)班干部都能發(fā)揮作用的話，那么，咱們的班主任老師就可以有更多的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備教學(xué)，教育暫時(shí)落后的同學(xué)，班級(jí)就可以整體進(jìn)步了。

那么，作為學(xué)生干部，我們需要從那些方面提升自己呢？下面我主要想從三個(gè)方面來談?wù)劊?/span>

一、會(huì)做人，堅(jiān)守班干部的責(zé)任：

學(xué)生干部工作實(shí)際上是人的工作，每天要處理各種各樣的人際關(guān)系，比如自己與同學(xué)之間、自己與老師之間、自己與共事的學(xué)生干部之間的關(guān)系等等。同樣一件事，善于處理人際關(guān)系的學(xué)生干部做來得心應(yīng)手；反之，如果沒有良好的處理人際關(guān)系的能力，就會(huì)在實(shí)際工作中受到不必要的阻力。那么，怎么才能做好工作呢？

首先，增強(qiáng)自己的責(zé)任感。一個(gè)人有責(zé)任感，才會(huì)自覺，才會(huì)振奮，才會(huì)不斷進(jìn)取。責(zé)任撐起的人是堂堂正正的。

可是我們現(xiàn)在常常看見這樣的情景：許多孩子從來不洗自己的衣物；房間從來也都是亂糟糟的；吃了飯，從來也不曉得幫助家人收拾碗筷；看到家里來了客人，甚至連招呼都不會(huì)去打一個(gè)；在公共場(chǎng)所，大聲地喧鬧著從來不會(huì)考慮旁人；只要家里人不催促去寫作業(yè)，便會(huì)在電視機(jī)前一直呆著；拿到考試卷子，只看分?jǐn)?shù)而從來不會(huì)對(duì)錯(cuò)題給予足夠的關(guān)心；…可是當(dāng)因?yàn)樽约嘿嚧部煲t到的時(shí)候，卻吆喝著母親趕緊送他上學(xué)；當(dāng)自己不小心做錯(cuò)了什么事情，卻總能找出無數(shù)的借口和理由；當(dāng)家里人一旦沒有滿足他的一個(gè)小小要求便不依不饒，拿回糟糕的成績(jī)單卻說誰都有可能犯錯(cuò)；也會(huì)因?yàn)檫^失而流眼淚和遺憾的嘆息，但事情過了幾天就什么都恢復(fù)了原來的模樣；……為什么會(huì)這樣？因?yàn)闆]有生氣的，滿不在乎的孩子通常也沒有什么理想，因?yàn)樗撵`里缺乏一個(gè)關(guān)鍵的東西——責(zé)任心，沒有責(zé)任心的孩子，不僅對(duì)自己的事情不關(guān)心，對(duì)別人也不關(guān)心；不僅自我奮斗的愿望淡薄，而且推委推卸推脫的習(xí)慣也甚為頑固。

學(xué)生干部要比普通同學(xué)具有更強(qiáng)的責(zé)任感，因而，在平時(shí)的工作中，要培養(yǎng)自己勇于承擔(dān)責(zé)任，克服惰性和困難，清楚自己的職責(zé)，盡自己的努力做好自己的工作。

其次，善待挫折。“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”表明有成就的人大多是經(jīng)由磨難而成長(zhǎng)起來的。一遇上什么困難、挫折，就喪氣失望，打退堂鼓，不敢面對(duì)困難和挫折，在我們平時(shí)的工作中難免會(huì)有委屈和挫折，學(xué)會(huì)在挫折中進(jìn)步，在挫折中成長(zhǎng)，才是你真正讀懂了挫折，接受了挫折給你的恩賜，培養(yǎng)自己克服困難的頑強(qiáng)意志，以微笑和勇氣面對(duì)挫折，是我們每一個(gè)學(xué)生干部比別的同學(xué)更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)??！要好好把握，善待挫折！據(jù)報(bào)道，常州一個(gè)因?qū)覍以馐艽煺鄱鵁o法自拔的年輕人陳某在常州一浴室服藥自殺，由于送治及時(shí)，在102醫(yī)院精神一科醫(yī)護(hù)人員的全力搶救和一段時(shí)間的心理疏導(dǎo)后，病人已于日前完全康復(fù)出院。后來記者從102醫(yī)院心理咨詢門診及精神科、心理科了解到，近兩年來，年輕人尤其是剛步入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生因各種生活挫折產(chǎn)生輕生念頭甚至付諸行動(dòng)的人數(shù)明顯上升。而我們的干部就會(huì)因?yàn)槠綍r(shí)在工作中受到磨練，具有更強(qiáng)的應(yīng)對(duì)挫折的心理承受能力。從這個(gè)角度說，我們也得為我們是干部，是優(yōu)秀干部而自豪、自律。

第三，善于協(xié)作?，F(xiàn)在社會(huì)上自覺不自覺的強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育。無疑、建立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)自身能力，是個(gè)人、集體乃至國(guó)家進(jìn)步的動(dòng)力。沒有競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)就難以發(fā)展。但一味對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)而忽視協(xié)作教育，必然會(huì)造成學(xué)生心胸狹窄，性格孤僻，使之產(chǎn)生猜疑、妒忌和仇視他人的心理，養(yǎng)成極端個(gè)人主義。如果在我們學(xué)生干部中出現(xiàn)這種現(xiàn)象，無疑是阻礙學(xué)生干部實(shí)現(xiàn)整體管理效應(yīng)的大敵。因此，處理好競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作的關(guān)系，要明白未來的競(jìng)爭(zhēng)是依靠全民族的攜手協(xié)作和共同參與的，在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中大家既要敢于競(jìng)爭(zhēng)、又要善于協(xié)作。作為學(xué)生干部，我們既有分工，也有合作，尤其是在班級(jí)管理中，同樣是學(xué)生，可能在管理違紀(jì)學(xué)生的時(shí)候遇到的責(zé)難和阻力更多更大，這個(gè)時(shí)候，我們就必須擰成一股繩，所有的班干部一起工作，讓班級(jí)的正氣占上風(fēng)，只有這樣，班級(jí)氛圍才能是健康積極向上的。比如，今天該某個(gè)同學(xué)掃地，但生活委員叫他他不動(dòng)，這個(gè)時(shí)候如果班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記、小組長(zhǎng)等都出來說，你們想想效果會(huì)不會(huì)好一些呢？

最后，學(xué)會(huì)自制。拿破侖說過：“我們唯一能控制的便是我們的頭腦，如果我們不控制它的話，別的力量就會(huì)來左右它了……”可見，自制是一名優(yōu)秀學(xué)生干部必備的一種基本能力。在社會(huì)中，只有適者才能生存。沒有自制力的學(xué)生干部習(xí)慣于我行我素，必將形成任性、自私、貪圖安逸、追求物質(zhì)享受的不良性格，最后為班級(jí)、同學(xué)所唾棄、淘汰；而有較強(qiáng)自制能力的，就能自我要求，正確處理各種關(guān)系，尤其是學(xué)習(xí)與工作、個(gè)人與集體、辛勞與榮譽(yù)的關(guān)系，最終為自己的成才奠定基礎(chǔ)。我們被同學(xué)推到了班干部的位子上，也充分享有老師尤其是班主任老師的信任，平時(shí)就得特別注意我們工作的方式方法，會(huì)說話的人說得別人笑，不會(huì)說話的說得別人跳，本來你是為班級(jí)好，你的要求也沒有錯(cuò)，但因?yàn)榉绞交蛘邞B(tài)度不好，好事情辦錯(cuò)了，同學(xué)不服，你自己也受到了傷害，認(rèn)真做事情能把事情做對(duì)，用心做事情才能把事情做好。原則很簡(jiǎn)單，提要求之前能站在同學(xué)的角度想想，怎么說他才能接受。做到這一條，就會(huì)減少很多的沖突和阻力。作為干部，原則不能丟，方式應(yīng)該是靈活多樣的。

二、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，擁有健康的心理：

最后，正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我是自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。魯迅先生曾言：“我的確時(shí)常在解剖別人，但卻更嚴(yán)格的解剖自己”。俗話說：“人貴有自知之明”。我們作為這一時(shí)期的學(xué)生干部，獨(dú)立性和自覺性迅速發(fā)展，也開始懂得了深入到自己內(nèi)心世界。但是，我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，不夠清晰、全面，或者根本不想去認(rèn)識(shí)自己。然而，人之與社會(huì)，尤如一艘輪船之與大海，如若不知自己處在什么位置，要駛往哪個(gè)目的地，那危險(xiǎn)是不言自明的。因此，認(rèn)識(shí)自我就是要首先知道“我是誰”、“我是干什么的”、“我應(yīng)該怎么辦”，人生說到底就是這三個(gè)簡(jiǎn)單的問題，在不斷地認(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)中，時(shí)時(shí)糾正自己的偏差，逐步地發(fā)展自我，完善自我。前幾天學(xué)校發(fā)生的塞鎖眼的事件，有三個(gè)同學(xué)就有三種態(tài)度。

我們面臨的是一個(gè)嶄新的世紀(jì)，德育也面臨著新挑戰(zhàn)。有人說：七十年代是讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，八十年代是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，九十年代是讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，那么進(jìn)入新的世紀(jì)，我們?cè)撟寣W(xué)生學(xué)會(huì)什么呢？學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)？學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)？學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)？學(xué)會(huì)共處？不管需要學(xué)會(huì)什么，有一點(diǎn)應(yīng)該是最重要的，那就是需要健康的心理、健全的人格。因此，作為學(xué)生領(lǐng)袖的學(xué)生干部，能夠充分認(rèn)識(shí)自我，分析自我，從而達(dá)到控制自我、調(diào)節(jié)自我，這種意義是十分現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的。

三、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，敢想敢說敢做：

首先，解放頭腦，敢想。俗話說：“不怕辦不到，就怕想不到”，從某種意義上說，“想”比“辦”更為重要。有人說：人們“不可能”做的事，往往不是由于缺乏金錢和力量，而是由于缺乏想象。學(xué)生干部在想什么，比管理老師講什么更重要，也更能鍛煉我們的能力，遇到班級(jí)管理事務(wù)，學(xué)生干部做出自己的判斷與決定。解放頭腦，撕掉思維的裹腳布，這樣有利于養(yǎng)成我們學(xué)生干部周密思考問題的習(xí)慣。

最后，解放嘴巴，敢說。多交流，是開展好工作的重要途徑。事情想過了、做過了，并不等于沒有問題了，有沒有更好的解決方案，有哪些經(jīng)驗(yàn)、哪些教訓(xùn)呢？這都需要我們利用空余時(shí)間多交流，靈感的火花就是在這樣的交流中產(chǎn)生的。對(duì)有不同意見的問題要允許學(xué)生爭(zhēng)論，甚至博得面紅耳赤；允許同學(xué)們講出自己的觀點(diǎn)和見解，說服教育的過程是讓我們成長(zhǎng)的一條絕好途徑。

最后，讓我們?yōu)槲覀兯〉玫某煽?jī)而自豪?。ü恼疲┩瑫r(shí)，讓我們以此為起點(diǎn)，開始我們新的里程！