為提升課堂教學(xué)，看鄭州這位高中校長(zhǎng)如何帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組老師潛心研討新教材-鄭州市第一〇二高級(jí)中學(xué)

     “國(guó)家課程校本化第一稿五冊(cè)書18章，終于完成，元月初的時(shí)候就下決心，除夕前務(wù)必要完成?！?/p>

這是2022年除夕夜鄭州市第一零二高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)蔡明生發(fā)的朋友圈，也是他帶領(lǐng)學(xué)校數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)推進(jìn)的國(guó)家課程校本化項(xiàng)目。

在數(shù)學(xué)組的老師眼里，蔡明生總能在學(xué)校管理工作中擠出時(shí)間，秉承仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí)執(zhí)著的工作態(tài)度，不斷推進(jìn)編排進(jìn)程。

國(guó)家課程校本化項(xiàng)目時(shí)蔡明生一直帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)親力親為，在整理資料過(guò)程中經(jīng)常廢寢忘食，甚至下班后和寒假還會(huì)發(fā)微信與他們進(jìn)行研究探討。

教材中的字眼蔡明生都一字不落地推敲思考，包括公式、思考題、課后習(xí)題等。

遇到公式推導(dǎo)，蔡明生會(huì)站在學(xué)生的求學(xué)者角度思考演算，并親自逐個(gè)推導(dǎo)，以便課程校本化材料真正能為學(xué)校師生所用。

在一次在推導(dǎo)過(guò)程中，蔡明生發(fā)現(xiàn)一個(gè)公式有問(wèn)題，立即與數(shù)學(xué)組老師研究，經(jīng)過(guò)與老師們反復(fù)的演算，果不其然，這個(gè)公式推導(dǎo)過(guò)程出現(xiàn)錯(cuò)誤。

然而，畢竟教科書是經(jīng)過(guò)反復(fù)核對(duì)、校正之后才全國(guó)刊印，數(shù)學(xué)組老師本著懷疑的態(tài)度與幾位數(shù)學(xué)界有資深教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行探討，確認(rèn)是教材刊印錯(cuò)誤。而后，經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)組老師與出版社工作人員的郵件交流，編輯回信表示，照片中所圈之處確實(shí)有誤，將在新版教科書中訂正并表示歉意和感謝。

談及蔡明生，數(shù)學(xué)組老師對(duì)他的時(shí)間管理能力之強(qiáng)工作效率之高、決心之堅(jiān)定、效果之顯著表示敬佩。

“我感覺(jué)在他面前就沒(méi)有教學(xué)困難，任何教學(xué)困難在他這里都會(huì)被化解。”學(xué)校老師說(shuō)。

在蔡明生引領(lǐng)下，全校老師也在向心力的影響下踏實(shí)耕耘，以身作則，進(jìn)而影響一屆又一屆的學(xué)生。

“越努力，越幸運(yùn)”，在鄭州市第一零二高級(jí)中學(xué)的沃土之上，也必會(huì)培育出一代代愈加優(yōu)秀的學(xué)子。

據(jù)悉，2022年3月，鄭州市第一零二高級(jí)中學(xué)以蔡明生校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組正式啟動(dòng)并開始穩(wěn)步推進(jìn)高質(zhì)量學(xué)科教學(xué)三年行動(dòng)規(guī)劃，力爭(zhēng)在完善學(xué)校課程體系、培育學(xué)科特色、提升教師素養(yǎng)、改進(jìn)教學(xué)方式等方面有顯著成果。

這一規(guī)劃既是對(duì)鄭州市分批次創(chuàng)建“普通高中多樣化發(fā)展”的回應(yīng)，也是學(xué)校未來(lái)能夠可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展的一個(gè)重要保障。