沒有春的播種哪來秋的收獲;沒有砂礫的打磨,哪來晶瑩的珍珠;沒有一次次被推下懸崖的驚心動魄,哪來的雄鷹展翅。從教十二年來,我始終秉承一個(gè)思想:事情要么不做,要做就要十二分的投入。既要有為人師的嚴(yán)謹(jǐn),亦要有與學(xué)生相處的熱情。借此機(jī)會,對這三年工作稍作整理吧。
一、嚴(yán)定班規(guī),靈活執(zhí)行
在班級管理上,融入“規(guī)矩先行,人情補(bǔ)之”的理念,認(rèn)真思考符合班級特點(diǎn)的班規(guī)制度,并且自己能做到以身作則,事事考慮在先,一步步教導(dǎo)學(xué)生做事方法。
有人可能會說,這不成了“生產(chǎn)線”了嗎!對人來說,是不是太刻板了呢?是的,如果一味的這樣,按部就班,肯定是不行的。這時(shí),就需要另一件法寶——“人情”出手了,有時(shí),我們可以“拋開規(guī)矩,給予理解”。例如,遇到惡劣天氣,遲到這一項(xiàng)就可以放寬要求。再如,我們班的牛某,一個(gè)慣于遲到的學(xué)生,眼看單純的記名扣分已經(jīng)無法約束他時(shí),怎么辦呢?這時(shí),“人情”就派上用場了,為他“私人定制”一套適合他的規(guī)矩。只要他按時(shí)到校一次,就會抵消一次以前的遲到記錄,這樣下來,他的遲到記錄就慢慢趨于正常的“軌跡”了。但在實(shí)行這種“人情”之時(shí),一定要當(dāng)著全班同學(xué)的面來做,只要你把事情光明正大的擺在桌面上來講,我想其他學(xué)生一定會明白你的用意,不會存在“不公平”的想法。其實(shí),這也是一種“規(guī)矩”,一種更加貼近實(shí)際的“規(guī)矩”。
二、勤于記錄,適時(shí)反饋
從2012年8月19日接班第一天起,我就開始對八班進(jìn)行了記錄,內(nèi)容涵蓋班級規(guī)劃、課堂表現(xiàn)、每日需要解決的問題,還有每次考試的考場布置等等。例如,在學(xué)生報(bào)到時(shí),我會做如下記錄:其一、黑板上需書寫的內(nèi)容;其二、初次見面總結(jié)及期望等等。這樣的記錄,寫滿了一個(gè)本子,回過頭來看看它,有一種實(shí)實(shí)在在的成長。
三、心靈交流,方向?qū)Ш?/div>
誰說學(xué)生與老師必須是對立的,我們也可以在一起快樂的玩耍,平等的交流。在去八中基地拓展的過程中,有太多的感動在我們心間。正如那“四米二”的逃生墻,那用淚與吶喊筑成的八班之墻!回來后,我把我當(dāng)晚寫成的感悟念給學(xué)生們聽,不為別的,只想讓他們知道,老師懂他們?yōu)榘税嘧龅囊磺?,老師感動著他們的一切!這樣的交流過后,班級更有了向心力,同時(shí),寫拓展感言這個(gè)任務(wù),已經(jīng)不成任務(wù)了,同學(xué)們寫得比我更深刻!
四、精于教研,樂在激趣
在教學(xué)工作中,不敢懈怠,雖有四輪的高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但每一次課堂面對同一篇課文,都會認(rèn)真思考,為學(xué)生量身定做,激發(fā)他們的積極性,因人制宜的傳授知識。無論是藝術(shù)班還是普通班,語文成績都能躋身年級前列。那一疊疊如山的作文和隨筆,從未過周,及時(shí)點(diǎn)評,總結(jié)技巧;寒來暑往,迎風(fēng)冒雪,從未因身體原因而請假;面對學(xué)生的問題,多次開導(dǎo),鼓勵(lì)……
三年過去了,還會有很多個(gè)三年,我覺得“教育”這個(gè)大課題是個(gè)常說常新的課題。但如果讓我給它下個(gè)定義的話,就三個(gè)字——“關(guān)懷人”。讓我們的學(xué)生能感受到我們的關(guān)懷,會用得到的關(guān)懷去關(guān)懷其他人,這就夠了!